本网讯 近日，教育科学学院教师何倩文受邀参加在美国科罗拉多州丹佛举办的美国教育研究协会2025年年会，并在圆桌论坛进行了学术报告分享。

本届年会主题为“研究、矫治与修复：迈向公正教育的革新”（Research, Remedy, and Repair: Toward Just Education Renewal），凸显了后疫情时代全球学界对教育系统结构性革新的集体反思与实践探索。何倩文在圆桌讨论上作了题为《Investigating elementary students’ STEM career development based on social cognitive career theory: A case study with E-STEM intervention》的学术报告，分享了其基于社会认知职业理论的E-STEM干预案例研究，主要探讨小学生STEM职业发展的影响因素和路径。该研究引起了与会学者的兴趣和认可。何倩文进而与来自香港中文大学、得克萨斯大学奥斯汀分校等高校的学者就“STEM职业发展路径”问题展开了深入交流。

据悉，美国教育研究协会（AERA）作为全球最具权威性和影响力的教育学术组织之一，该协会一年一度的学术盛会已成为全球超10万名教育学者、政策制定者及教育从业者的思想共振场，尤其为教育评估、治理创新与教学实践等领域的知识迭代提供了重要孵化平台。教科院青年教师的出色表现展示了教育学学科在国际学术舞台上不断增加的学术影响力。未来，教科院将持续支持教师参与高水平学术对话，以科研成果服务社会发展，促进教育实践与国际接轨及融合创新。